疫情防控期间，生化学院狠抓线上教学质量关，精准施策克服线上开展实验教学的难点问题，细化布局全面落实“停课不停教，停课不停学”的工作要求，让疫情防控不松劲，实验教学不掉线，学生学业不掉队。同时，针对毕业设计的实验问题，论文指导老师也是充分利用虚拟仿真、建模计算等方式指导毕业生有序开展毕业设计，缓解学生压力，疏导紧张情绪。一堂堂生动的实验课让同学们体验到了无处不在的生化实验室，网课学习中也多了一抹靓丽的风景线。

基础实验——运用虚拟仿真，基础教学有力度

疫情期间，实验中心召开线上教学和虚拟仿真实验项目开发应用工作会议。各位老师畅所欲言，提出虚拟仿真实验软件在使用中的问题和解决方案。同时认真安排疫情防控期间教学工作，确保实验教学科学有效，教学质量标准不降低。

基础化学实验课程组的老师通过精选国家虚拟仿真实验平台的4个项目进行虚拟仿真实验，结合QQ、钉钉等在线直播和线下答疑混合式教学。期间老师也会以学生身份登录学习，以解决学生可能遇到的难点，确保正常教学开课。

    教学期间，借助虚拟仿真软件，让同学们熟悉实验过程，为复学开展实验操作打下基础，结合线上课堂讲学及线下互相讨论的模式，充分调动积极性和自主性。通过开麦对话、群里即时留言等多种形式开展课堂互动，比如虚拟仿真软件在操作中遇到的问题，同学之间互相讨论就可解决，极大地调动了学生的活跃度。       

专业实验——整合平台资源，专业学习有深度

由闫红强、程捷、郭正虹老师团队开展的“高分子物理实验”课，利用国家实验空间（www.ilab-x.com）在线实验学习资源，采用线上线下混合式实验课模式进行。课程择优选择本校方征平教授“阻燃改性聚合物热氧化降解与燃烧过程测试虚拟仿真实验”项目进行在线实训演练途径，为学生提供虚拟学习渠道。老师们结合 “高分子物理”的理论与核心知识，协同在线构建实验课程群。合理制定线上实验教学实施方案，根据实验目的与要求、实验内容覆盖的知识点等核心要素的匹配情况，开展线上实验课程和线上线下混合式实验课程的建设与运行。   

靳挺老师通过则在超星平台建课，利用课件和实验录像向学生详细讲解工业微生物学实验操作的要点，并和学生进行互动交流；为学生下一步的实验操作打下了良好的基础。

毕设实验——打通研究路径，毕业设计有温度

疫情的一再延续，对于毕业生来说除了求职复试以外最担心的事便是毕业设计的顺利完成了。学院高度重视，组织各位指导老师协同作战，积极为同学们的出谋划策，全力为毕业生顺利毕业保驾护航，也让这个特殊的毕业季充满了温度。

复试毕设两手抓，鱼和熊掌可兼得。生物工程专业胡升和赵伟睿两位教师为了帮助毕业生更好的完成毕业设计，针对课题组考研学生较多要准备考研复试的情况，将毕业设计的实验与复试可能要面临的问题有机结合。就基因克隆与表达、蛋白质纯化与性质坚定、微生物发酵等常规实验的原理、流程和注意事项进行了线上的模拟展示。同时，两位老师还上传了往届学生联系导师的邮件模板和个人简历模板，指导同学撰写个人简历和研究生导师联系邮件，并且对同学们的简历和联系邮件进行修改和润色。

毕设困难早分析，预案先行保无忧。胡美琴老师则在3月初就主动和同学们进行电话沟通，对保留还是更改选题的利弊进行了分析。对于前期开展实验完成度较高的同学，胡老师建议保留课题的方案，督促同学们提前撰写论文框架，合理紧凑设计实验路线，争取在最短的时间内完成实验数据的采集。对于前期实验完成度不高、或者实验不确定因素较多，预计实验耗时较长，存在无法短期内完成实验风险的同学，则建议更改为化工设计类选题。

线上组会忙分享，论文进度有保障。胡桂香老师指导的毕业论文小组则选择了药物设计相关课题，利用软件设计进行数据计算，通过网上视频、共享屏幕、远程操作、拍摄小视频等方式推进毕业论文进度。小组定期每周通过网上视频开展组会，同学们轮流汇报自己的研究进展，并通过共享屏幕等方式相互交流探讨，老师则通过拍摄小视频来传授软件操作方法并布置下一周的论文进度要求。